优秀的教学反思是需要结合实际的教学经历的，作为一名教师，相信你对于教学反思的写作也有较为深刻的了解，尚华范文网小编今天就为您带来了《金色的秋天》教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
《金色的秋天》教学反思篇1
1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
?秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
《金色的秋天》教学反思篇2
根据大班幼儿的年龄特点，立足于秋天的主题特征的观察和感知，了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从秋天的树叶，秋天的水果，秋天的种子、蔬菜，秋天的果实等几方面入手，探索大自然的奥妙。
在初步认识到秋天来临后，我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜，农作物，孩子们很兴奋，迫不及待地这边看看，那边摸摸，离开时，每个孩子手里都收集了很多树叶。回园后，小朋友们把收集来的落叶拿出来张贴，制作，有美丽的金鱼，可爱的小女孩，调皮的小猴子等等，虽然作品稚嫩，但却表达了自己对秋天美的感受。
在进行“我知道的秋天”这一活动时，孩子们都运用了丰富的画面，形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为，在这节活动中，幼儿通过自身的感受，活动进行的很顺利，宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中，合理运用色彩反映秋天的美。
在“蔬菜自助餐”这节活动中，我们请家长配合带一些水果，从家里带来了各自准备的菜肴。我们请带的小朋友对它们作介绍，再加上孩子们自己收集的资料，知道了秋天的水果和农作物的名称和特征，初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。
主题活动结束，我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热情，在今后的教育中，我们还是要坚持做一个有心人，细心，耐心地引导孩子，同时多多争取家长的支持，相信长此以往，我们的孩子一定会发展地更好。
《金色的秋天》教学反思篇3
本课首先采用提问的形式导入新课。然后让同学们用语言来描绘秋天的景色，还有他们对秋天的感受及一切与秋相关的主题词。下面从四个方面进行分析：
一、教学过程科学化
在本节课的设计中，我抓住初一学生好胜、好玩的心理特点，以“金秋擂台赛”为载体，“说一说”、“唱一唱”、“奏一奏”、“听一听”、“跳一跳”五个环节环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程科学合理，比赛贯穿课堂始终，极大地调动了学生的激情，引起了师生共鸣，形成了一种强大的凝聚力。
二、教学内容多元化
在“说一说”“唱一唱”两环节中，通过“说”训练了学生的语言表达能力，丰富了学生的词汇积累，体现了学科整合这一理念，通过“唱”对歌曲进行了艺术处理，使学生学会用柔美抒情的声音来演唱《西风的话》，在“说、唱”中创设了一种浓郁的“秋”的氛围，让学生真正置身于情境交融的场面，为后面的欣赏教学作了铺垫。
三、教学形式多样化
本课教学中，我打破了传统音乐课堂中强调的“齐”字，为学生提供了一个开放性和趣味性的音乐课堂，突出了学生的主体地位，在“奏一奏”“听一听”“跳一跳”三环节中，给学生创造了一个充分展现自己的舞台，不管他们的演奏水平、表演水平如何，都对他们的参与给予鼓励，使他们在演奏中感受音乐，在聆听中体验音乐，在舞蹈中表现音乐，从而达到“技趣相融”的目的。
四、师生关系平等化
在课堂上，我主动走到学生中间与学生一起演奏，一起舞蹈，大家好象把我当成好朋友，关系融洽，课堂教学氛围和谐，教学效果明显。
总之，作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。
《金色的秋天》教学反思篇4
秋天是个收获的季节，也是个美丽的季节。低年级的孩子，对秋天里周围环境的变化有一定的感知。《纲要》指出：教育内容的选择要来自于孩子们的生活，要是孩子们感兴趣的事物。因此我选择了这一内容，并拟定以下教学目标：
1、在说说看看的过程中感知秋天的美景。
2、能按自己的意愿，根据主题进行创作性绘画。
3、初步知道并运用暖色系列表现秋天的色彩。
本次活动中，我选用了观察、对比、讲授的方法。首先运用多媒体课件，让学生通过观察感知秋天的特征以及秋天的'颜色。孩子们对课件很感兴趣，在观察的过程中不断讲述自己对秋天的认识，从而为孩子们的创作奠定了基础。在感知秋天的颜色时，我让孩子们发现所有画面中都存在大片的红、黄、橙色，从而了解了能够表现秋天颜色的暖色调。在孩子们创作的过程中，他们都能够绘出自己心中美丽的秋天，如：秋天的田野、秋天的花园等等。
本次活动的设计都围绕教学的目标，环节的设计也比较紧凑，只是还有许多值得深思的地方。第一：在感知秋天的过程中，用时过多。由于秋天的特征还不明显，我在引导孩子感知秋天时讲述的过于细致，一问一答的方式过于枯燥。
第二：讲述暖色调时还可以拓展一下，把本次活动的侧重放在认识暖色调中，从而让他们尝试运用暖色调表现秋天的背景色。
总之，本次教学活动从设计到展示我都受益匪浅。每次活动都是一次艺术的创造，也是一次不断学习、不断提高的实践过程。
《金色的秋天》教学反思篇5
今天一班进入了用数学图画题的教学内容。这部分内容是孩子们学习的重点也是难点。对于大括号和问号他们的感觉还不是很灵敏。今天教学的时候孩子们对大括号表示合起来的意思很明确，但对于问号提的问题掌握不好。
例题分析为了降低难度我特地用动态呈现前后变化，但却过分保护了孩子们，牵着孩子们走，不够放开，而作业练习的时候辅导的太少，以至孩子们做题目的时候找不到方向。要进行深刻反思。
情况是这样的。看图解决问题，他们在独立尝试的时候只注意看图，却没有解决问题。没有领悟到问号所提的问题。
原因分析有两点：第一，孩子们的看图表达能力过强，而忽视了大括号和问号，在整节课的教学中大括号和问号都是在我的提醒下去有意注意的，明天的.教学中我应该提高要求，问：谁能找到大括号和问号？你知道他们在说什么吗？问号问什么？
通过找让孩子们去有目的的注意到这两个特别的符号，从而接触和理解问题进行解决。当然，解决问题的基础是看图说话列算式。但是解决问题它是特殊的看图题，它对学生的思维有更高的要求。学生需要看图去获取一些需要的信息并合理利用这些信息去解决问题。这是孩子们所欠缺的。也是我今后需要重点培养的：你从图上知道了什么？得到什么信息？发现什么秘密？等等。
明天二班用数学的教学，我认为应该分为3大块。
先感知大括号和问号的意义，表示加法问题。并进行巩固。
突出感知大括号和数字一起的意义，为减法问题做铺垫。
学习减法问题。
另外在每个环节进行教学的时候应该进行信息搜集的引导。培养孩子对数字信息的敏感性。
其实在解决问题最能锻炼孩子们的数学思维。我应该在思维方面多进行引导。具体还没想出来，希望孩子们能顺利的掌握这部分的内容。
