幼儿园各领域教案通用6篇

时间:2025-07-19 作者:Gourmand

一份全面的教案能够帮助教师更好地整合各类教学资源,提升课堂效果,通过精心设计教案,教师能够更清晰地传达知识和技能,以下是尚华范文网小编精心为您推荐的幼儿园各领域教案通用6篇,供大家参考。

幼儿园各领域教案通用6篇

幼儿园各领域教案篇1

活动目标

1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

2.初步尝试用固定句式续编诗句。

活动准备

1.经验准备:幼儿对树叶已有一定的认知基础。

2.课件准备:《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等

3.纸面教具:打印纸质大树叶一张,毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

活动过程

教师出示大背景图,播放诗歌音频,让幼儿初步熟悉诗歌内容。

1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?

2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

——认真听一听,看一看,树叶都落在了哪里?

再次播放散文诗音频,进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

——谁过来了?它们把树叶当作什么?

——树叶落到院子里,小燕子怎么说?它为什么这么说?

教师播放散文诗配乐,根据图片的提示,引导幼儿跟着师朗读散文诗,熟知内容。

教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物,其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫,其他幼儿念小虫的这一句)。

——这里有一片这么大的树叶落下来,谁愿意来扮演成小动物演一演?

教师启发幼儿进行联想,鼓励幼儿继续编后面的故事。

1.鼓励幼儿相互讨论,再请个别幼儿回答;

——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)

2.幼儿说出的内容,教师根据自己的能力,酌情配以现场即兴绘画,或用文字的方式进行记录。

3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容,调动幼儿的情感体验。

活动延伸

日常活动

幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

区域活动

把大树叶投放在表演角,供幼儿继续进行创编和表演。

活动提示

教师要通过朗诵、图示、表演等方式,帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验,引导幼儿间的经验分享与情感共鸣,扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中,根据幼儿的水平,教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

本活动具有向各领域拓展的空间,如动物与环境的依存关系,因此,值得我们去挖据其内在的文学内涵,有机整合科学、艺术等领域内容,让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

幼儿园各领域教案篇2

【活动目标】

1.练习企鹅步,学习走平衡木、钻障碍物。

2.有冬天不怕冷的意志品质。

【活动准备】

场地布置:15—20厘米高的平衡木一架,钻爬器械,小鱼若干。

【活动过程】

一、基本部分

1、热身运动:跟着老师做模仿操(根据广播体操改编简单的动作)

2、活动幼儿各关节,使身体各部位舒展开来。

二、集体活动

1.师幼一起跳企鹅舞,导入课题。

师做企鹅的.动作,让宝宝们看看,是谁来了?(企鹅)企鹅是怎么走路的?我们一起来学一学,及时表扬作的好的孩子。

2.幼儿扮演小企鹅去捕鱼。企鹅们,学了这么久,肚子饿吗?那企鹅喜欢吃什么呢?(小鱼)瞧,那边有好多的小鱼呢?可是呀企鹅们要走过冰山,走过冰窟才能吃到小鱼,你们会吗?谁先来试一试的?(请一幼儿做示范)

·小企鹅们一个一个走过冰山(平衡木)。

·小企鹅们勇敢地钻过冰窟(钻爬器械)。

·小企鹅们捕一捕、吃一吃小鱼。

3.表扬勇敢的小企鹅。

三、结束部分。游戏:冰爷爷。我们都是勇敢的小企鹅,冰爷爷也来跟我们玩游戏了。

幼儿园各领域教案篇3

一、设计背景

我园是一个“绘本”阅读底蕴较为丰厚的幼儿园,每个班级都有自己的“绘本阅读区”。区域活动、课间、午饭过后……只要有空余的时间,孩子们就会主动地拿起阅读区里自己喜欢的绘本,如痴如醉地“啃”起来。其中,绘本《首先有一个苹果》尤为受到了孩子们的喜爱。

这又是伊东宽老师的一本经典绘本。在这本绘本中,他很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中,以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念,符合孩子形象化的思维方式。细细读来,里面还涵盖了比多少、数序、10以内的加减法等等内容。而本学期,大班的科学活动就有这些内容。鉴于孩子们如此喜欢绘本,也因为这本绘本的价值所在,于是,我尝试将科学和绘本两大内容相结合,设计了这节大班的综合活动《首先有个苹果》。

二、活动实录

(一)活动目标:

1、熟记绘本角色,感知数的数量及其递进关系。

2、仔细观察画面内容,并能大胆表述。

(二)活动准备

绘本ppt、从1到9的图片。

(三)、活动过程:

一、导入

师:今天,我带来了一本有趣的绘本,我已经把它做成了一个小小的动画片。现在我们就开始看吧,看的时候要记得动脑筋哦!

(评析:导入部分非常直接,以小朋友们最喜欢的绘本导入,一下子就能引起幼儿活动的兴趣。)

二、播放ppt,理解绘本内容

(一)、看看做做,了解绘本的前半部分内容

1、(图1):你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)

2、(图2):看!树上首先有一个苹果。 “首先”是什么意思呢?

幼1:排在第一个就是首先。

幼2:我知道,就是最先出来的。……

首先就是最先、第一个的意思。

这是一个什么样的苹果?幼1:这是一个有红又大的苹果。

幼2:这个苹果是红红的,很光滑。

幼3:这个苹果有红又大,肯定很好吃。……

(评析:这是整个故事的起始环节,所有的故事都是从这个“苹果”开始的。而对于“首先”这个词语,孩子们可能还是不太理解的。通过孩子的猜测、教师的肯定以及对苹果的形容,孩子们对“首先”的含义有了一定的理解,对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。)

2、(图3):谁会来吃这个又大又红的苹果呢?

这是两条怎样的毛毛虫?

幼1:这条毛毛虫又肥又大,吃得胖乎乎的。

幼2:毛毛虫是弯弯长长。……做做毛毛虫可爱的动作。

4、毛毛虫使劲吃啊吃,苹果就要被吃完了,怎么办?

幼1:请啄木鸟来帮忙。

幼2:用镊子把虫子夹掉。……

5、(图4):小鸟是捉虫高手,你看到了什么?

幼1:两只鸟都捉到了虫子。

幼2:一只鸟没有抓到虫子,嘴里叼着苹果。……

6、(图5):这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)

(评析:在绘本的前半部分中,因为数量相对较少,对于大班孩子来说,用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几,所以并没有把“数量”作为重点。而是让孩子们在说说、看看、做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣,产生看下去的愿望。而其中的“做动作”虽是不经意,其实是为下面的游戏活动做准备的。)

(二)理解下半部分内容,巩固10以内数的多少、组成和加减

1、(图6):猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多,多几?

幼1:猎人多,小鸟少。

幼2:猎人比小鸟多,多1。……

2、猜测:猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?

幼1:最喜欢带上小狗,因为小狗跑得很快。

幼2:小狗的鼻子很灵敏,能闻得出气味。……

出示图7:猎人带了几只小狗?(5只)

3、(图8):五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?

幼1:小鸟少,小狗多。

幼2:小狗多,小鸟少,小狗比小鸟多2只。……

4、(图9)呀,猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?

幼1:猎人很害怕,好像在发抖了。

幼2:是不是大老虎来了,所以他们这么害怕。……

5、(图10):谁来了?(熊)有几只熊,看上去怎么样?(又大又壮、凶恶的熊,做做动作)

(图11):原来是看到了可怕的熊,猎人害怕得连枪都扔了,赶紧就逃!6、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的理由。

幼1:如果他们跑得快,就逃得掉。

幼2:我觉得逃不掉,前面就是一条河,没地方逃。……

7、(图12):看熊的表情,你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?

8、师:有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?

出示7条船、5条狗、4个猎人等:船很小,怎么分配才能不超过船的载重量呢?谁来试着帮他们分配一下?

幼儿操作,说说理由。

9、(图13):他们到底是怎么乘船的呢?

(评析:“乘船”这个环节是活动中一个难点,分配的目的就是让孩子们初步了解乘船的原则:即乘船的时候不能超过船的载重量,分配要均匀。但怎么乘船呢?如果用语言表达肯定说不清楚,在这里就设计了一个操作活动:分配“人员“。通过幼儿分配、讲述理由、大家讨论、教师提升等几个小环节实现目标。)

10、(图15):这时又发生了什么事情?来了几只乌龟?(8只)

11、(图16):猎人和小狗都掉到了水里,在这个危险的时刻,谁会它们呢?(飞鱼)有几条飞鱼?

12、猎人和猎狗都抓住了飞鱼了吗?为什么都能抓住?(理解5+4=9,或9可以分成5和4)

幼1:有9条飞鱼,5条猎狗,4个猎人。

幼2:都能抓住,5+4=9。

幼3:9可以分成5和4,所以都能抓住。……

(评析:这张图片上蕴含了分成、加减法的知识。刚开始幼儿可能发现不了其中的奥妙,所以需要老师提个细一点的问题“有几个猎人、几条猎狗、飞鱼有几条呢?”,由这个问题联系到3个数字之间的关系,明白“都能抓住”的道理。从看——想——理解,这是一个循序渐进的过程,幼儿的逻辑思维能力获得了发展。)

13、熊在干什么?为什么每只熊的脚下面要踩这么多的乌龟和船呢?(因为熊比较重,如果踩一个就会掉到河里,所以他们都踩了几个乌龟和船)

14、(图17):这是什么?数一数有几个,如果蜂窝里飞出来许多蜜蜂会怎么样?幼1:蜜蜂会蛰人的。

幼2:蜜蜂肯定会把熊蛰出大包来。……

(图18):数不清的蜜蜂飞出来了,把所有的定西都盯了,闹得一塌糊涂!

(评析:后半部分画面逐步丰富,孩子们可以清楚明白地体会到从1到10甚至“数不清”的数量概念。在“脑子里全乱了”以后,感受“一塌糊涂”带来的有趣结果。然后故事又理顺头绪重新回到原点,这样的处理如同变魔术中的把戏,让孩子们快乐无穷。)

三、了解数的'递增

1、师:这下脑子里面全乱了,现在你们还记得究竟有多少个苹果,多少条的毛毛虫,多少只的小鸟……(教师根据幼儿讲述逐一出示相应的故事图片,并有意识地排成楼梯状。)

2、这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?

幼1:像我们走的楼梯。

幼2:这样走是上楼梯,那样走是下楼梯。……

像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一,从下往上跑,一个比一个少一!

(评析:在这个环节中,给与孩子们充分的自主权,把故事中的人或物回忆出来,这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。当故事中所有的人或物都出现时,孩子们会很自然地发现他们的排列形状就像我们走的楼梯,理解其中的数序规律。)

四、游戏活动

1、师:今天绘本中的猎人、狗狗、蜜蜂他们都闹得一塌糊涂,可是我们今天很开心。因为我们看了一本书,书的名字叫什么?(看图20,读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?

2、游戏

交代游戏规则:我是一个猎人,你们扮演书中的角色,我开几枪,就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁,好吗?

如:教师开两枪!问:“是谁出现了,做什么动作?”幼儿作出相应的动作。

(评析:最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。既是对整个活动的回顾,又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感,让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏,产生爱学习的良好愿望。)

本活动是一堂偏重于科学领域的综合活动。以绘本《首先有一个苹果》为载体,从一开始就牢牢地抓住了孩子们的眼球。整个活动寓教于乐,在宽松、愉快的氛围中,帮助幼儿掌握各方面的数学知识。真的是数字和形象的完美结合!

虽然这个活动偏重于科学,但绘本的功能发挥得“淋漓尽致”。越来越丰富的画面、有趣的故事内容深深地吸引着孩子。在教师的引领下,孩子们感受着阅读带来的乐趣,不知不觉中,记住了故事中的角色,习得了10以内加减法等方面的知识。整个教学过程开放活泼,从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做,每个环节层层相扣,上一环节为下一环节打基础,下一环节对上一环节进行巩固,层次逐渐递进,提问开放。

最后的游戏设计,起着“画龙点睛”的作用,既是对整个活动的回顾,又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感,让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏,产生爱学习的良好愿望。

幼儿园各领域教案篇4

活动目标:

1、知道爱护地球,保护地球的重要性,懂得保护环境要从身边做起。

2、发现生活中一些能再利用的资源,知道节约资源,避免浪费。

活动准备:

1、自制地球娃娃的外衣一件,衣服上粘有烟头、纸屑、纸盒、塑料袋等垃圾。

2、用废旧材料做的玩具小汽车

3、纸袋、油画棒、即时贴若干

4、音乐《大自然是我美丽的家》

5、课件

幼儿已有知识和经验:

我园的办园理念是"在绿色生活中健康成长",我们提倡"低碳环保"要从幼儿抓起,从生活中的点点滴滴做起。平时,我园的孩子们就把家里的`一些废旧物品带到幼儿园来,如:饮料瓶、各种纸盒、花生皮、玉米皮等。老师们将其变废为宝,家长和孩子们看到后都很赞赏,老师启发孩子,孩子带动家长,家长以身作则,整个循环过程对我园开展"低碳"工作起到了很大的帮助。为了更好地让幼儿进一步了解保护环境的重要性,我设计了此活动。

活动实录:

一、观看情景表演,引入主题

1、教师扮演地球娃娃出现在幼儿面前,表演难过的"地球娃娃"。

师:小朋友们,你们看地球娃娃怎么了?

幼1:地球娃娃很难过。

幼2:她很不好受。

幼3:地球娃娃很伤心。

幼4:她很委屈。

幼5:地球娃娃满身都是垃圾。

2、幼儿讨论,知道爱护地球的重要性师:地球娃娃为什么伤心难过?

幼1:因为她身上有烟头、碎纸、塑料袋。

幼2:他身上都是烟灰、烟头、纸屑、纸盒。

幼3:因为她身上都是垃圾,太脏了。

师小结:小朋友们,这么多的垃圾扔到地球上难怪地球娃娃会难过,我们应该爱护地球娃娃。

(评析:开始部分引入,由教师装扮成地球娃娃,形象生动,充分调动了孩子们的积极性。)

二、地球娃娃高兴了

1、师:我们应该怎样做让地球娃娃高兴呢?

幼1:不乱丢垃圾。

幼2:把垃圾扔到垃圾箱里。

幼3:我还要告诉爸爸妈妈不让他们乱扔垃圾。

2、师小结:小朋友们说得真棒,我们要爱护地球,不乱丢垃圾,这样地球娃娃就高兴了。我们把地球娃娃身上的垃圾捡起来,扔到垃圾桶里好吗?

几名幼儿捡地球娃娃身上的垃圾,并扔到垃圾桶里,这时老师有意将废旧纸盒捡起来。

(评析:这个环节让幼儿感受了地球娃娃的心情,让他们自己觉得应该怎样做才是正确的,通过提问,引导幼儿思考,使每个孩子参与到活动中来。)

三、引导幼儿资源再利用

1、师:刚才老师做什么了?

全幼:把旧纸盒捡回来了。

教师出示用废旧纸盒制作的玩具汽车,引导幼儿有些废旧物品能制作成玩具。

师:这个小汽车是用什么做的?

幼1:用旧纸盒做的车身。

幼2:轱辘使用饮料瓶盖做的。

幼3:还有用旧彩笔装饰的车身。

幼4:小汽车的天窗是用果冻盒做的。

2、师小结:生活中有很多东西能再次利用,我们既保护了地球娃娃,又能制作出新奇好玩的东西。

(评析:引导幼儿"资源再利用"是本次活动的一个升华,让幼儿知道废旧物品原来能做这么好玩的玩具,既不浪费,又美化了环境。)

四、看课件,争做环保小卫士

1、教师和幼儿一起看录像师:刚才的录像发生了什么事?他们做的对吗?我们应该怎样做?

幼1:水龙头流水没人关,我们应该把他关上,不浪费一滴水。

幼2:路人把垃圾扔到了地上,我们应该把它捡起来,扔到垃圾桶里,告诉他不要乱扔垃圾。

幼3:小男孩在摇小树,他做的不对,我们应该爱护小树。

2、再次看录像,观看正确的做法,正确引导幼儿。

(评析:通过看课件直白明了的告诉幼儿,哪些事情该做,哪些不该做,每个人都想争做一名环保小卫士,把本次活动推向高潮。)

五、制作环保袋

1、师生小结:今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任,我们应该尽自己的力量,从身边的小事做起。我们不仅自己要爱护大自然,做大自然的环保小卫士,还需提醒周围身边的人,让大家齐心协力把我们的家园打扮得漂漂亮亮。现在就来动手吧!

2、分小组来制作设计,播放《大自然是我美丽的家》音乐。

设计环保袋(在提供的环保袋上可以贴、画、等装饰)。

幼儿操作,教师巡视,指导。

幼儿园各领域教案篇5

设计意图:

?3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神,结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题,我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是著名的花果之乡,水仙花是“漳州三宝”之一,是漳州的市花,享誉海内外。在开展主题活动的过程中,我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲,《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄,村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美,歌词浅显易懂,富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的,以“游百花村”的情境把四个环节串连起来,层层递进,成为一个有机的整体,让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲,进一步萌发热爱家乡的情感,同时提高音乐感受力和表现力,体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标:

1.感受歌曲优美的意境,有表情地合作演唱问答歌。

2.积极主动地参与游戏,大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。

3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

准备:

1.材料准备:ppt课件,水仙花实物或图片,歌曲《问水仙》的录音,碰铃,眼罩。

2.经验准备:初步了解漳州的百花村和水仙花,会演唱练声曲《百花村里百花开》。

过程:

一、做律动引入课题

师:今天老师要带你们去百花村玩,出发喽!

(播放歌曲《问水仙》,师幼一起随音乐做律动。)

(析:此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄,很多幼儿都去游玩过,以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时,幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动,能形成对歌曲旋律的初步感受,为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)

二、练声《百花村里百花开》

师:哇,百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看,都有什么花呀?

(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的ppt课件。音乐响起,幼儿开始练声,每一段都比前一段高半度。)

(析:练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境,既能达到让幼儿练声的目的,又具有承上启下的作用。)

三、在游戏中学习歌曲《问水仙》

1.教师播放水仙花ppt课件,引出水仙花。

师:快看,还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)

师:关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

师:你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏,掌声欢迎!

(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)

2.幼儿玩游戏“听音变花朵”,初步感受歌曲《问水仙》。

(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”,让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词,并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。

师:我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈,老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》,老师念到最后一个字时停在谁跟前,谁就做一个花朵的动作,表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

师:哇,花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?

师:请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏,看看谁有新的变化。

(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”,幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上,玩两遍。)

师:请注意,我们的游戏要升级了,请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏,引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)

师:你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了,真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵,再来看看谁变的花朵最漂亮。

3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”,尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

师:水仙花仙子就藏在我们中间,想把她找出来吗?

师:请男孩女孩各推选一名代表上来比赛,谁找到水仙花仙子,谁就可以得到一枝水仙花,看看谁得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法:请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间,教师边唱“我问水仙花,哪儿是你家?水仙花儿告诉我”,边按节奏轻轻点每个孩子的头,最后一拍点到谁,谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人,并问他:“你是水仙花仙子吗?”如果找对,这个孩子就答:“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找错,这个孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍,看男孩队能得到几朵水仙花。)

(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)

(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

师:现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。

师:好,接下来我们要玩接龙游戏了,请得花多的队唱问的部分,得花少的'队唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就输了哦。

师:哇,你们合作得真好!如果交换一下,得花少的队唱问的部分,得花多的队唱答的部分,是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!

4.师幼以问答形式演唱歌曲。

师:好,现在老师唱问的部分,你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。

师:水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分,老师当水仙花仙子唱答的部分,行吗?

5.幼儿了解歌曲名称,跟随琴声完整演唱歌曲。

师:今天我们唱的歌曲《问水仙》,唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花,它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。

6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演,并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

师:老师还准备了一种小乐器,大家看看是什么呀?(碰铃。)

师:现在,老师用碰铃来伴奏,你们用动作来表演,我们一起把这首歌变得更美。好吗?

师:请大家都扮演水仙花仙子,边唱《问水仙》边自由表演,唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花,可以自己一个人做,也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮,好吗?

(析:此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式,从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱,再到边唱边自由表演,循序渐进,自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)

四、做律动结束活动

师:今天,我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏,还学会了唱一首好听的歌《问水仙》,大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”,我们继续去游百花村吧!

(析:结束部分与引入部分前后呼应,幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞,这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)

延伸活动:

1.鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏,并制作各种道具装扮“水仙花仙子”,合作表演这首歌曲。

2.建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲,并教家人学唱。

附: 问水仙

注:九龙江是漳州的母亲河,圆山脚下是水仙花产地。

幼儿园各领域教案篇6

活动目标:

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上,尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏,体验合奏成功的快乐。

活动准备:

1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,装着沙、米、豆的铁罐,洗衣板等),并学会表现。

2、歌曲《泉水叮咚》的`录音。

3、乐句图示及操作卡。

活动过程:

一、交流各自收集的“节奏乐器”,说说它们分别能表现什么水声?

(最近我们听了许多水的声音,还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声,请大家来介绍一下。)

1、你带来了什么?它能表现什么水声?

2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?

3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听?

二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏

1、复习歌曲《泉水叮咚》

提问:用什么办法可以让这首歌唱得更动听?

(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法,进一步理解歌曲的内容。)

2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。

(1)提问:要为歌曲伴奏,需要做哪些准备?

(2)小结:需要有节奏,才能表现得更好。

(3)出示幼儿所选节奏的卡片:

3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。

(1)伴奏前提问:一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?

(2)伴奏后提问:你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?

4、师生互动解决伴奏的问题。

(1)提问:这么多乐器一起演奏,可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?

(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)

(2)小结:这么多乐器共同表现时,要根据歌曲的内容与特点,用不同的办法合奏,这样效果会更好。

三、合作表现体现成功的快乐

1、教师指挥,引导幼儿合奏,为歌曲伴奏。

2、请幼儿做指挥,集体为歌曲伴奏。

3、小结:其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多,我们可以再去试试其他的方法,比一比哪种方法更动听。